EXPLORING HUMAN NATURE AND EDUCATION THROUGH PHILOSOPHICAL ANTHROPOLOGY: A HUMANIST PEDAGOGICAL APPROACH AT MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 2 CIANJUR

Ahmad Dimyati  Ridwan; Nursani Awal Artha  Nugraha; Nurti  Budiyanti; Pitra Gosha  Patriasya; Sephia Musyaffa  Nur Aulia

doi:10.47498/tadib.v17i2.6018

Authors

Ahmad Dimyati Ridwan Universitas Pendidikan Indonesia
Nursani Awal Artha Nugraha Universitas Pendidikan Indonesia
Nurti Budiyanti Universitas Pendidikan Indonesia
Pitra Gosha Patriasya Universitas Pendidikan Indonesia
Sephia Musyaffa Nur Aulia Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.47498/tadib.v17i2.6018

Keywords:

Human Nature, Philosophical Anthropology, Education, Humanist Pedagogy, MTsN 2 Cianjur

Abstract

This article analyses the nature of humans and education from a philosophical anthropological perspective to develop a humanist pedagogical paradigm, using a case study at MTsN 2 Cianjur. This study is motivated by the view that humans are multidimensional beings who require holistic development of their potential. At the same time, education that is solely cognitive in nature produces a crippled generation and loses the meaning of humanity. Humanist pedagogy presents an alternative, positioning students as dialogical subjects and integrating moral and spiritual dimensions. This research uses a descriptive qualitative approach, drawing on literature, observations, interviews, and documentation. Data are analysed by integrating the frameworks of philosophical anthropology, humanist pedagogy, and Islamic educational practices. The results of the study at MTsN 2 Cianjur indicate that human nature is understood comprehensively. Students are not only seen as recipients of knowledge, but as potential beings who must be developed intellectually, morally, socially, and religiously. This paradigm is realised through participatory learning, dialogical teacher-student communication, and religious habits (such as congregational prayer and tadarus), which enrich universal humanism with a transcendental Islamic dimension. This article concludes that this integration strengthens Islamic education, making it more humanistic, transformative, and relevant to the challenges of the times.

References

Abdullah, M. A. (2013). Agama, Ilmu dan Budaya: Paradigma Integrasi-Interkoneksi Keilmuan. Jakarta: Akademi Ilmu Pengetahuan Indonesia, 1–43.

Ahmadi, A., & Uhbiyati, N. (n.d.). Zuhairini. Dkk, Filsafat Pendidikan Islam (Jakarta: Bumi Aksara, 1995), 98.

Al-Attas, M. N. (1980). The concept of education in Islam. Muslim Youth Movement of Malaysia Kuala Lumpur.

Aly, A. (2011). Pendidikan islam multikultural di pesantren: Telaah terhadap kurikulum pondok pesantren modern islam assalam surakarta. Pustaka Pelajar.

Arif, M., & Abd Aziz, M. K. N. (2023). Islamic Religious Education Learning Model in the 21st Century: Systematic Literature Review. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 6(2), 237–262.

Arifin, Z. (2019). Penelitian Pendidikan; Metode dan Paradigma Baru.

Aziz, A. A., Budiyanti, N., Ahmad, N., & Suhartini, A. (2021). The potential of Islamic boarding schools and their effort of development and fostering at Pesantren Persatuan Islam 1-2 Bandung. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 6(2), 352–371.

Azra, A. (2019). Pendidikan Islam: tradisi dan modernisasi di tengah tantangan milenium III. Prenada Media.

Bildan, B. M. S., Ridwan, A. D., Muzakki, R. F. S., Ali, M. M. F., Nazhan, F. A., & Rafilah, N. H. (2025). Holistic Education through Bil Hikmah Communication: A Review of Surah Luqman verses 12-19. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 14(3), 131–147.

Budiyanti, N., Komariah, K. S., Parhan, M., Islamy, M. R. F., & Nugraha, R. H. (2022). MENANAMKAN KECERDASAN SPIRITUAL ANAK USIA DINI MELALUI PENDEKATAN â€ œNURANIâ€. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 8(1), 9–24.

Daulay, H. H. P. (2014). Pendidikan Islam dalam sistem pendidikan nasional di Indonesia. Kencana.

Dewantara, K. H. (1977). Karya Ki Hadjar Dewantara Bagian Pertama: Pendidikan. Yogyakarta: Majelis Luhur Persatuan Taman Siswa.

Dewey, J. (1986). Experience and education. The Educational Forum, 50(3), 241–252.

Driyarkara, N. (2006). Karya lengkap Driyarkara: esai-esai filsafat pemikir yang terlibat penuh dalam perjuangan bangsanya. Gramedia Pustaka Utama.

Freire, P. (2020). Pedagogy of the oppressed. In Toward a sociology of education (pp. 374–386). Routledge.

Furqon, M. (2020). Pendidikan multikultural dalam dunia pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Nusantara: Kajian Ilmu Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 1(1), 1–12.

Handoko, M. D. (2020). Manajemen Mutu Pendidikan Dalam Persfektif Kebijakan Pendidikan Nasional. Jurnal Dewantara, 9(01), 35–52.

Hasibuan, A. T., Simangunsong, N., Rahmawati, E., & Rahmaini, R. (2020). Humanisation of education in the challenges and opportunities of the disruption era at nahdlatul ulama elementary school. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru Mi, 7(2), 264–279.

Hidayati, N. (2019). PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM AHMAD TAFSIR (FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAMI). AL-RISALAH, 15(1), 181–220.

Huberman, A. (2019). Qualitative data analysis a methods sourcebook.

ISMAIL, I. (2025). PENGARUH LITERASI DIGITAL, LITERASI INFORMASI DAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TIK TERHADAP KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PAI SDN DIKECAMATAN SUNGAI BEDUK KOTA BATAM. Universitas Islam Sultan Agung Semarang.

Kartanegara, R. M. (2002). Menembus batas waktu: panorama filsafat Islam. Mizan.

Koentjaraningrat, P. I. A., & Pembangunan, M. (2009). Cet. 9; Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Kuantitatif, P. P. (2016). Metode penelitian kunatitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.

Mizani, Z. M. (2021). Relevansi Konsep Pendidikan Humanis-Religius Abdurrahman Masâ€TM ud dengan Penguatan Pendidikan Karakter dan Keterampilan Peserta Didik Abad 21. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 166–177.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif/Lexy J. Moleong.

Muhaimin, M. (2011). Pemikiran dan aktualisasi pengembangan pendidikan Islam. Rajawali Press.

Mulyasa, H. E. (2022). Manajemen pendidikan karakter. Bumi Aksara.

Nabila, D. A., Assyifa, M., Rahayu, R. P., Nugrah, M., Komariah, K. S., & Budiyanti, N. (2023). Pendidikan Anak Usia Dini, Remaja Dan Dewasa. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 10(01), 14–26.

Nasional, D. P. (2003). Undang-undang republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Language, 188, 22cm.

Nata, H. A. (2016). Pendidikan dalam perspektif Al-Qur’an. Prenada Media.

Noddings, N. (2015). The challenge to care in schools. teachers college press.

Pasondi, M. (2024). Eksklusi Sosial dalam Dunia Pendidikan di Indonesia: Studi Kasus: Kesenjangan Digital dalam Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(1), 477–486.

Purnomo, P., & Mulyasa, E. (2013). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Implementasi Pembelajaran Tematik Dalam Mengoptimalisasi Kurikulum.

Ridwan, A. D. (n.d.). Pengantar Filsafat Ilmu. GUEPEDIA. https://books.google.co.id/books?id=B8wNEQAAQBAJ

Ridwan, A. D. (2024). Analisis Tindak Tutur pada Percakapan Dosen dan Mahasiswa di UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Global: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 71–76.

Ridwan, A. D. (2025). Realitas dan Solusi Asesmen Pembelajaran PAI di Sekolah. Lentera24. https://www.lentera24.com/2025/04/realitas-dan-solusi-asesmen.html

Roqib, M. (2009). Ilmu Pendidikan Islam; Pengembangan pendidikan integratif di sekolah, keluarga dan masyarakat. LKIS Pelangi Aksara.

Shihab, M. Q. (2007). Wawasan Al-Qur’an: Tafsir Maudhu’I. Bandung: PT Mizan Pustaka.

Spradley, J. P., & Elizabeth, M. Z. (2007). Metode etnografi.

Subkhi, N., Yuliana, E., Hamidah, I., & Rois, A. (2023). Strategi Learning Tournament Berbasis Digital Timer Sebagai Solusi Alternatif Pembelajaran IPA Biologi Sekolah. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 15(1), 15–28.

Tilaar, H. A. R. (2002). Perubahan sosial dan pendidikan: Pengantar pedagogik transformatif untuk Indonesia. Penerbit PT. Gramedia Widiasarana Indonesia bekerja sama dengan Center for ….

Ulumuddin, U., Aisyah, S. N., Hakim, L., Khoir, A., & Suhermanto, S. (2023). Advancing Islamic Education: Fostering Multicultural Values through the Implementation of Islamic Religious Education. Jurnal Islam Nusantara, 7(1), 82–96.